作品1号：

卷帙勤学处 书灯促新思

机车车辆学院分工会  颜 静

　　近日夜读苏轼《东坡志林・记六一语》：“无他术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”欧阳文忠公 “唯勤读书而多为之，自工” 的箴言振聋发聩，想想他晚年 “却怕后生笑”的严谨治学之态，又更令我心生敬畏，孙权劝学吕蒙的典故亦在耳畔回响。合上书页，这些穿越时空的文字，恰似一剂醒世良药，让我重新审视自己身为教师的身份。

　　回首过往教学岁月，我也曾沉醉于三尺讲台的从容，以经年累月积累的经验，带着一届届的学生春夏秋冬。当今年年初 Deepseek 横空出世带来颠覆性的改变，这些年诸多批改作业的即时反馈、虚拟教学助手的实时答疑，这些新技术带来的便利，却也让我陷入沉思。我开始反思：自己是否如那安于一隅的 “吴下阿蒙”，在这个知识快速更迭的时代，疏于学习而逐渐落后心安吗？那些曾经引以为傲的教学经验，是否在智能技术的冲击下，显得陈旧而缺乏创新？

　　带着这样的自省，我主动拥抱人工智能，我也在忙碌的工作间隙，学吕蒙在军务之余手不释卷，见缝插针地学习 AI 知识，努力让技术成为助力教育教学羽翼。 然而，在学习过程中，我愈发清醒地认识到一名教师在技术与理性之间如何平衡的重要性。技术虽强大，却始终是教育的辅助，而非教育的主宰。当看到 AI 生成的作文模板整齐划一，却少了学生笔下的真情实感；智能测评系统给出的分数精确无误，却难以衡量学生思维的深度与广度，我更加坚定了自己的信念。教育的本质，是人与人灵魂的对话，是心与心的交融，这是任何先进技术都无法替代的。

　　身处教育变革的时代，我也在思考，课堂上，在借助 AI 展示生动的教学场景，拓宽学生的视野时，如何设计用充满温度的语音语调和留波光转的眼神与他们交流，捕捉他们眼神中的困惑与欣喜；如何在一站式社区与学生面对面，挖掘他们肢体语言背后的真实想法。就像六一先生反复打磨文章，既追求形式的完美，更坚守内容的本真，力求让技术与教育的灵魂相得益彰。求是创新，启智润心，这是教师的本分，更是教师丰盈学生人格和精神的使命。唯有以勤学笃行，在知识的海洋中不断探索；以理性为舵，在技术的浪潮中坚守本心，方能在教育之路上行稳致远。 AI 赋能的智慧之光，而我们可以也必须给 AI 赋予更饱含人性关怀的灵魂。

作品2号：

岁月如歌　砥砺前行——我与川铁职院的十六载情缘

后勤保障二分工会 马麟 

　　逝者如斯夫，不舍昼夜！坐在窗前，听着风声，过往的一切如电影般在脑海中缓缓放映。2009年6月26日，刚刚毕业的我，怀揣着对未来的憧憬与一丝迷茫，告别母校和师友，从绵阳来到内江，成为内铁机校（现四川铁道职业学院）的一员。初到学校时的那份怦然心动至今难忘——我像个孩子般好奇、胆怯、兴奋，却又充满期待。

　　十六载光阴，弹指一挥间。在这段岁月里，我先后担任过学生科管理人员、辅导员、团总支负责人和班主任，教授过从基础课到专业课的十几门课程，并作为专业负责人参与了铁道工程技术专业的建设。2016年，我转入行政岗位，先后在学院办公室和基建处工作。这些经历让我与学校血脉相连，成为我生命中不可分割的一部分。

　　在这无数个日日夜夜里，同事们给予了我无私的关怀与帮助。他们包容我的不足，耐心指导我成长，让我得以迅速提升业务能力，为学校的发展贡献绵薄之力。这份情谊，是我前行路上最温暖的动力。

　　四川铁道职业学院是一所有着浓厚历史和深刻沉淀的学校，建校已有73年。学校源于铁路、成于铁路，虽几迁校址、数易校名，但始终与新中国的铁路事业同向同行。我到校的那一年，学校作为西华大学的一个校区首次在成都办学。8月酷暑，我在舒铮老师的领导下守着工人安装家具和设施设备，一间教室一间教室清点桌椅，学习和编写相关制度，忙碌却又充实。

　　然而，初创的艰辛远超预期，第一届学生因对条件不满出现了退学潮。我和其他老师一起用耐心与真诚安抚、感化和教育学生，平稳地度过了那段风波。同年11月，我调到刚成立的交通工程系，在李志彪老师的带领下开展工作。李老师虽非工程专业出身，但在系主任的岗位上，却以勤奋钻研的精神，深入涉猎各学科知识。他每学期无论再忙，都要听本专业老师讲课很多次，一方面学习，另一方面对老师进行细致耐心地指导。他特别重视实践，为专业打通了很多实习渠道，几乎每次实习都是亲自带队，在做好学生管理的同时，也在不断地积累现场经验。他的勤奋、细致、待人真诚、做事公平正义在学校是有口皆碑的，正是因为这些品质，交通工程系度过了创系之初的艰难时刻，培养出的学生也能得到就业单位的广泛认可。此后，我分别接受代永康、潘江平、陈朝术等老师的直接指导开展了教育教学和基建管理工作。他们现在都已退休，但他们精湛的专业和高尚的品格，还一直影响着我。他们性格各有不同，岗位职责也有差异，但踏实勤奋，肯钻肯拼的精神是一样的。他们有的言语不多，讲原则，但是冷峻的外表下却是热情的心；有的善待年轻教师，乐于分享经验，让人受益匪浅；有的工作不分分内分外，吃苦耐劳，乐于奉献，深受同事好评。共同诠释了“川铁职院精神”的真谛。

　　回想在教育教学一线的七年，我和我的同事们志同道合。大家热爱每一名学生，与同学们建立了平等、民主、互信、和谐师生关系。不管白天还是黑夜，办公室里或是教室里，都有大家忙碌的身影。大家把学校当成了自己的家，少了与家人团聚，把学生当成了自己的孩子，从而得到了同学们的敬佩和尊重！这样的师生关系让我校的美名，沿着铁路拨向整个西南！

　　我想，教育的成与败，关键在于理念。教职工的这一股精神是学校在长期的教育实践过程中形成的且被历史所肯定和认同的精神成果与文化观念，在“德育为先，全面推行素质教育”的办学指导思想下，我们稳健地渡过了师资学历层次相对较低，设施条件相对落后，生源环境相对较差的过渡时期，形成了一整套适合学校的管理方法，培养出了一批德才兼备的全面发展的学生。

　　转到行政岗位后，我一面感受到学校的快速发展，一面又不断审视自己。特别是2021年到基建处工作后，面临了更大的责任和压力。成都校区在2009年完成一期的两栋学生宿舍、一栋教学楼和一栋食堂建设后又紧锣密鼓开展了二期工程。作为二期建设的亲历者，我受学校指派，在教育教学工作之余常常蹲守在2号教学实训楼，3、4、5、6号学生宿舍、二期食堂、办公楼及多功能礼堂、图书馆、实训楼等工地现场，一边检查验收，一边学习总结。现在，我又开始全身心投入到学校新的建设征程中。每个人都知道基建工作是任务繁重、责任重大、风险点多、资金密集、资源富集的廉政高风险领域，尽管我内心畏惧，但事业的发展总要有人去承担责任和压力，总要有人要在一线浴血奋战，总要有人要直面风险和牺牲，而我没有逃避的选项。

　　压力会让人难以专注去做一件事，特别是学习这类需要长期坚持的事。最近几年，忙于事务性工作，困扰于各类棘手的事情，让自己很难静下心来去做好自己该做的事。好久没有那种每天进步一点点的安心和满足，越发感觉早秀不如晚成的无奈。懒惰也好，愚笨也好，软弱也好，善良也好，总之自己少了一些工程人应有的特质和狠劲。一边回忆过往，一边感慨如今，一边面对未来。看看社会上那么多不幸的人都在勇敢前行，自己也该重拾信心。放空心情，做好每一件小事，感受点滴的美好——这是我对自己的期许。未来的路或许依旧充满挑战，但我愿继续发扬催人奋进的“川铁职院精神”，在平凡的岗位上书写属于自己的篇章。

作品3号

铁道精神铸师魂　心育芳华谱新章——我的工会成长之路与育人实践

内江管委会教学分工会　　李菲 

　　站在中国总工会成立百年的历史坐标前，回望我在四川铁道职业学院内江校区教学管理分工会的成长历程，铁道精神的烙印早已深深融入我的血脉。作为一名心理健康教师、思政教育工作者和工会积极分子，我始终以“铁钉精神”自勉——看似平凡，却以坚韧托起育人使命；看似微小，却以温度凝聚团队力量。这段与工会共成长的岁月，让我深刻体会到：岗位建功需要专业深耕，团队协作方能行稳致远，而爱与责任永远是教育的底色。

　　一、扎根岗位：以专业深耕诠释“铁钉精神”

　　2022年7月，我怀揣对教育的热忱加入铁道职教队伍。面对学生群体中普遍存在的“自我价值感缺失”“职业规划迷茫”等问题，我曾陷入困惑：如何让心理健康课真正走进学生内心？我的指导老师用一句话点醒了我：“我们要像铁轨上的铆钉，既要扎根岗位，更要精准发力。”

　　在《心理健康与职业发展》课堂上，我尝试打破传统教学模式。针对铁道专业学生特点，设计“铁道行业案例库”，将“列车调度员的压力管理”“铁路检修工的情绪调节”等真实场景融入课堂。通过角色扮演和情景模拟，学生们在沉浸式体验中学会用专业视角分析心理问题。一名曾因实习焦虑而失眠的学生反馈：“老师，您教的‘压力分解法’让我在高铁检修车间找到了平衡点！”这一刻，我深刻领悟：岗位建功并非遥不可及，而是将专业能力转化为解决实际问题的“螺丝钉”。 

　　二、凝心聚力：工会平台下的“协同育人交响曲”

　　（一）四方联动：家校社医共筑心理防线

　　在学校的全力支持下，我带领心理健康中心团队，以四川省心理学会“家校社医协同育人机制研究”重点课题为契机，开启了跨领域合作的探索之路。我们与学校周边社区、内江市第二人民医院精神科以及学生家庭共同搭建起心理健康服务网络。通过定期举办“心理健康知识宣传”活动，我们走进社区，为居民提供亲子关系辅导和情绪管理培训；每学期开设的“家长心理课堂”，以线上讲座形式覆盖千余个家庭，帮助家长破解青春期教育难题；与医院合作开通的“绿色转诊通道”，累计为20余名存在严重心理问题的学生提供了专业诊疗支持。一位曾因抑郁休学的学生家长感慨道：“以前总觉得心理问题是家丑不可外扬，现在才明白，这是需要全社会共同面对的课题。”

　　（二）品牌深耕：让心理健康教育落地生根

　　“5·25心理健康月”是我们倾注心血打造的特色品牌活动。三年来，这一活动从简单的主题宣传发展为覆盖全校、辐射社会的综合性育人平台。每年五月，师生共同创作的微视频、手抄报在校园和社区同步展出，让心理健康知识以更鲜活的方式触达所有学生；特别设计的“心灵树洞”“压力释放舱”“正念冥想”“户外拓展活动”等互动项目，累计体验者超过2000人。更令人振奋的是，2023年心理健康月期间，一名曾对心理咨询抱有偏见的学生在参与“情绪盲盒”活动后主动预约咨询：“原来心理健康不是‘有病才治’，而是像阳光一样不可或缺。”

　　三、笃行致远：以使命担当谱写育人新篇

　　（一）思政教学：让铁道精神浸润课堂

　　在思政教育中，我始终将铁道精神作为核心主线，探索“课程思政”与专业教育的深度融合。课堂上，我以铁道行业劳模的奋斗故事为切入点，将“坚守岗位”“团队协作”等价值观融入心理健康课程。例如，在讲授“职业压力管理”时，我引入了一位铁路检修工长在春运期间连续奋战30天的真实案例，引导学生分析其心理韧性背后的精神力量。一名学生课后感慨：“原来平凡的岗位也能闪耀光芒，这让我对自己的职业选择更加坚定。”

　　（二）心理健康工作：从服务到赋能的跨越

　　心理健康教育不仅需要专业支撑，更需构建可持续的育人生态。在学校的支持下，心理健康服务中心打造了“三维一体”服务体系：以心理健康中心为枢纽，联动班主任、家长、医院专家形成合力。我们定期开展“心理成长工作坊”，通过沙盘推演、角色扮演等形式，帮助学生化解人际冲突；针对实习学生设计的“职场心理适应手册”，结合铁路企业真实案例，成为学生踏入岗位前的“心理指南针”。

　　特别值得一提的是“家-校-社-医”四方协同平台的实践成果。通过连续三年举办大型“5·25心理健康月”活动，我们累计组织讲座10余场、团体辅导20余次，覆盖学生及家长超0.3万人次。

　　（三）科研探索：用理论之光指引实践之路

　　科研是提升育人质量的引擎。我参研的四川省心理学会重点课题《中职学生积极心理品质培养》，聚焦铁路行业特色，探索心理健康教育的创新路径。通过跟踪调研100余名铁道专业学生，我们发现“职业认同感缺失”是心理问题的核心诱因之一。在科研实践中，我始终坚持“问题导向”。针对职业院校心理健康教师数量不足的现状，提出“心理观察员”培养模式，通过培训班主任、宿舍管理员形成网格化服务网络。

　　四、以心为轨，驶向教育的星辰大海

　　回首三年育人路，我深深体会到：教育者的价值，不仅在于传授知识，更在于点燃信念的火种。未来，我将继续以思政课堂为阵地，用铁道精神铸魂；以心理健康服务为纽带，织就守护成长的网络；以科研创新为突破，探索职业教育的更多可能。正如铁轨始终向着远方延伸，我的教育之路也将永不停歇——因为每一颗被温暖的心灵，终将成为照亮时代前行的光。

作品4号：

奋进新征程·共筑校园梦——数字轨道上的匠心传承

城市轨道交通学院分工会　代丽

　　三尺讲台延伸向云端，实训车间跃然于屏幕，这是职业教育数字化转型浪潮中最为生动的注脚。当城市轨道交通行业的智能升级按下快进键，大家这群深耕职教多年的教师，带着对传统课堂的眷恋与对新技术的敬畏，开启了线上精品课程建设的破冰之旅。从最初面对直播镜头的局促不安，到打造出行业认可的虚拟仿真实训平台；从单打独斗的课件制作，到构建起校企联动的数字化资源库，这场课程革命，不仅重塑了我们的教学形态，更让我们在信息化浪潮中重新找到了职业教育的坐标。

　　一、破局：在转型阵痛中寻找突破口

　　2022年春季学期，城市轨道车辆应用技术专业的学生们对着屏幕学习道岔控制原理时，实训教师在空荡荡的实训室里长叹："这铁疙瘩搬不上网课啊！"这句感慨道出了所有专业课教师的焦虑。信号设备操作、站务应急处置、列车模拟驾驶……这些需要真实情境支撑的课程，在线上教学中显得尤为水土不服。

　　转机出现在校企合作座谈会上。地铁集团总工程师展示的"数字孪生运维系统"让我们豁然开朗：既然企业能用虚拟仿真技术培训员工，我们为何不能将其引入教学？这个设想得到了学院领导的高度重视，迅速组建起由专业教师、信息化工程师、企业技术骨干组成的"三位一体"课程建设团队。

　　二、重构：在虚实融合中重塑教学生态

　　走进现在的城轨专业云端课堂，会看到这样的场景：学生在虚拟车站中扮演值班站长，实时处理着客流激增、设备故障等突发事件；教师通过后台数据监测，精准发现学生在信号设备调试中的知识盲区；企业导师则通过远程连线，对学生的应急处置方案进行现场点评。这种"虚实交织、多方互动"的教学场景，正是我们构建的"三维四环"教学模式——以虚拟情境、真实任务、实时反馈三个维度，串联起课前导学、课中实训、课后拓展、校企共评四个环节。

　　课程建设过程中最令人振奋的突破，当属"动态知识图谱"的开发。我们计划将城轨行业12个岗位的职业技能标准拆解成387个能力点，与企业真实案例库、课程资源库进行智能匹配。当学生在模拟驾驶中频繁出现制动操作失误时，系统会自动推送相关微课和历年事故案例分析。这种"智能诊断+精准供给"的个性化学习模式，让线上教学实现了从"千人一面"到"千人千面"的跨越。

　　教学团队的蜕变同样令人欣喜。有些老师从"PPT小白"成长为慕课达人，；青年教师团队打造的"地铁侠"系列微课，用动漫形式解析设备原理；更难得的是，企业技术专家通过在线平台深度参与教学，将最新的全自动驾驶技术、智慧运维系统等产业前沿动态实时融入课堂。

　　三、共生：在产教融合中孕育新生态

　　课程改革的涟漪效应正在持续扩散。依托线上课程积累的3.2TB教学资源，我们与企业共建起"城轨云学院"，每年为行业企业提6000余人次的在线培训。当看到地铁站务员利用碎片时间通过VR眼镜练习大客流疏导，当获悉毕业生凭借课程认证证书获得岗位晋升时，我们真切体会到"教育服务发展"的深层含义。

　　更深远的变化发生在教学研共同体中。教师们自发组建起"数字化转型研究坊"，将课程建设经验提炼成12项教学改革课题；学生创作团队开发的《地铁安全那些事儿》科普短视频；校企联合申报的"轨道交通智能运维虚拟仿真基地"，更是成为区域产教融合的示范项目。这些突破，让线上课程建设从单纯的教学改革，升华为推动职业教育高质量发展的系统工程。

　　站在智慧教育的新起点回望，那些在深夜调试系统的坚持，在反复打磨脚本的执着，在突破技术瓶颈时的欢呼，都化作了职业教育数字化转型路上的坚实足迹。我们深知，屏幕上跳动的每一个三维模型，后台运行的每一行算法代码，直播间传递的每一条互动弹幕，都在编织着新时代技能人才的成长轨迹。当虚拟与现实的教育边界逐渐消融，当产业与教育的血脉更加相通，这场始于云端课堂的教育革命，正在为"交通强国"战略浇筑最坚实的人才基石。

　　教育信息化不是将黑板搬上屏幕，而是用数字技术重新定义教育的可能。在这场波澜壮阔的数字化转型中，我们既是传统教学模式的革新者，更是职业教育本质的守护者。那些在课程建设中淬炼的教育智慧，在产教融合中升华的职教情怀，终将化作照亮学生成长之路的星光。当我们以教育者的匠心在数字轨道上持续精进，职业教育的未来，必定会如飞驰的列车般驶向更辽阔的天地。

作品5号：

我与学校共成长

学生工作分工会　　唐恬

　　成为一名高校教育工作者，是我年少时便深埋心底的理想。2016年8月，我怀着憧憬与热忱踏入四川铁道职业学院的校门，从此开启了与学校共同成长的旅程。八年春秋倏忽而过，从初出茅庐的迷茫到如今的成熟坚定，这片沃土不仅见证了我的蜕变，更让我在教育事业的耕耘中找到了人生的价值。

　　八年：拼搏与奋进的岁月

　　作为一名党员教师，我始终以“立德树人”为使命，将“身正为范”融入一言一行。无论是课堂教学还是行政事务，我坚持冲锋在前：面对困难，不推诿逃避；面对挑战，敢迎难而上。曾有人问我：“工作这么拼，图什么？”我的答案始终如一——用行动诠释责任，用真诚感染同行。

我永远都记得，初登讲台时，面对教学 PPT 制作这一难题，年轻的我像一只笨拙却执着的蜗牛。办公室的灯光常常亮到深夜，我坐在电脑前，一点一点地学习软件操作，一遍又一遍地尝试不同的排版与设计。遇到不懂的地方，我就厚着脸皮向经验丰富的老教师请教，或是在课间拉着技术娴熟的同学，虚心地询问技巧。为了让 PPT 中的一个动画效果更加流畅自然，我可以反复调整参数几十次。那些日子，鼠标滚轮的滚动声、键盘的敲击声，交织成独属于我的学习乐章。功夫不负有心人，如今，我的教学 PPT 制作已经非常熟练，精美的画面感、详实的知识点、新颖的教学形式，都有了长足的进步。

　　八年：幸福与感动交织的时光

　　教育是一场 “以心换心” 的修行。每接手一个新班级，我会用一周时间记住所有学生的姓名和特点，但更让我牵挂的是那些因家庭困境而沉默的孩子。记得初次担任班主任时，面对四十多名正值叛逆期的男生，我一度手足无措。焦虑之际，办公桌上悄然出现一封全班联名信：“老师，您总说我们像您的孩子，可您知道吗？您是我们的光。” 稚嫩的笔迹、真挚的话语，让我瞬间泪目。原来，那些看似顽劣的学生早已感知到我的用心。自那以后，我学会用倾听代替说教，用鼓励化解隔阂。毕业多年的一名学生寄来明信片，写道：“当年您为我争取的助学金，让我相信人间值得。” 这大抵是教师最珍贵的勋章。

　　八年时光，我见证了一届又一届学生的成长与蜕变，也收获了数不清的感动与幸福。教育之路或许漫长且艰辛，但每当看到学生们因为我的努力而绽放笑容、勇敢追梦，我便觉得一切都值得。我愿继续做那束光，照亮更多孩子前行的道路，在这场 “以心换心” 的修行中，书写更多温暖的篇章。

　　八年：与学校共谱华章的征程

　　从1952年的铁路技术训练班到如今的高职院校，学校的历史是一部与国家轨道交通事业同频共振的奋斗史。作为亲历者，我目睹了太多蜕变：硬件焕新，学院从仅有铁路技术训练班的简陋设施发展为拥有44个校内实训基地的现代化院校。铁路综合实训演练场、城轨综合实训中心等设施不仅配备仿真实训系统，还与中车集团等企业共建42个校外实训基地。宿舍改造实现空调全覆盖，智慧教室引入VR技术模拟列车驾驶场景，让“黑板+粉笔”的传统课堂升级为沉浸式学习空间；内涵提升：名师工作室落地生根，技能大赛捷报频传，“铁轨精神”融入学生血脉；格局突破：校企合作深化产教融合，吴场站开放型产教融合实践中心落地生根，每一步变迁，都凝聚着无数同仁的汗水；每一次突破，都让我为“铁职人”的身份倍感自豪。

　　站在新的历史节点回望，这八年不仅是硬件设施的迭代史，更是职教理念的进化史。当看到学生在全国技能大赛摘金夺银，当见证科研成果落地开花，我更加坚信：这所从铁路道砟中成长起来的学校，正以铁轨般的坚韧与执着，铺就中国职教改革的康庄大道。

　　未来：且以深情共远方

　　八年，我将青春献给教育，将知识传递给学生，将初心留给自己。若有人问：“教育的力量何在？”我的答案是：它能让顽石点头，让微光照亮长夜，让每一个平凡的灵魂找到属于自己的星辰大海。

　　如今，学校的列车正驶向更广阔的天地。作为车上的“老乘客”，我愿继续以敬业为燃料，以创新为引擎，与年轻一代的教育者并肩前行——因为，与学校共成长的故事，永远未完待续。

作品6号：

戎装换教袍　铁血铸校魂：一位军事教师的筑梦征程

公共教学部分工会 江蕴源

　　2022 年 4 月，我脱下穿了20年的军装，以四川铁道职业学院公共教学部军事理论课专任教师的身份，开启了人生新的篇章。从硝烟弥漫的演兵场到书声琅琅的课堂，变的是工作环境，不变的是那颗为国家、为人民奉献的心。在“奋进新征程・共筑校园梦”的道路上，我在军事理论教学岗位上努力建功，在与同事的团结互助中不断成长，在家庭的支持下汲取力量，每一步都走得坚定而充实。

　　一、岗位建功：让军事理论课成为学生的精神沃土

　　初到学校，面对全校大多数班级的军事理论课程教学任务，我既感到责任重大，又充满期待。然而，教学工作远比我想象的要困难。军事理论知识体系庞大且专业性强，如何让学生们听得懂、学得进，成了我亟待解决的问题。

　　为了上好每一堂课，我利用课余时间深入研究教材，结合学生的专业特点和兴趣爱好，对教学内容进行重新编排。例如，在讲解国防动员知识时，我会联系铁道行业的发展，讲述高铁技术在国防运输中的重要作用，让抽象的理论变得生动具体。同时，我积极借鉴现代教育技术，制作精美的多媒体课件，结合自身丰富的军事经历精炼出一个个贴合实际的案例，增强课堂的趣味性和吸引力。我常常在家里熬到深夜，反复打磨课件中的每一个细节，只为在课堂上给学生带来更好的学习体验。

　　在教学方法上，我大胆创新，引入 “情景模拟教学法”。在讲解军事战略战术时，我组织学生进行沙盘推演，让他们亲身体验战场决策的过程。记得在一次模拟战役中，学生们分成不同的小组，担任指挥官、小组长等角色，围绕作战方案展开激烈讨论。有的小组为了制定出最佳策略，自发利用课余时间查阅资料、分析局势，甚至在食堂用餐时还在热烈讨论。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力和战略思维能力。看到学生们在课堂上积极参与、热烈讨论的场景，我深深感受到作为一名教师的成就感。

　　除了课堂教学，我还主导军事理论课程的建设与改革，对课程体系进行优化，增加了国防实践活动等内容。为了确保这些新增内容的质量，我主动承担起大量前期调研工作，查阅大量资料，吃透相关法规精神，制定作业方案，力求让每一个教学环节都能切实提升学生的国防素养。通过这些努力，我不仅在教学岗位上取得了一定的成绩，也为学校的国防教育工作贡献了自己的力量。

　　二、团结互助：在协作中凝聚教育合力

　　在学校的工作中，我深刻体会到团结互助的重要性。作为公共教学部的一员，我与其他教师紧密合作，共同推动教学工作的开展。在军事理论课程的备课过程中，我与外聘教师们经常开展集体备课活动，分享教学经验，交流教学心得。同事们会从不同的角度提出建议，帮助我完善教学方案。例如，语文教师李小菲老师建议我在讲解军事历史故事时，注重语言的生动性和感染力，这让我的课堂表达更加精彩。

　　学校本课程师生比小，每位教师都承担着繁重的教学任务，但这从未成为我们懈怠的理由。在推进课程建设与改革的过程中，我得到了学校多个部门的大力支持。后勤部门的同事们积极配合，为教学实践活动提供场地和物资保障；学生的老师们组织学生参与军事技能课程，确保军事课程的“知行合一”。

　　即使遇到身体不适，我也从未因病因私耽误教学。2023年，连续高强度的教学工作让我感染了新冠病毒，浑身剧痛、高热不止。但想到当天还有三个班级的课程，我硬是拖着病体走进线上课堂，强打精神，用沙哑的声音为学生们讲解知识，还不时与学生互动，引导他们思考。学生们察觉到我的异样，在互动区积极与我交流并问候我的健康，那一瞬间，所有的疲惫都化作了感动。课后，同事们也主动帮我分担部分工作，让我能抽空休息。正是这种团结互助的氛围，让我们在繁重的工作压力下，依然能高质量完成各项教学任务。

　　此外，我们还积极开展跨学科教学。注重与学生专业结合进行教学，在对铁道工程专业的学生授课时，与专业教师携手。结合专业特点，在国防动员课程中突出与铁道交通相关的内容；与国家安全教研室的同事们合作，将军事理论与爱国主义教育、国家安全教育有机结合。通过这些合作，不仅丰富了教学内容，也促进了教师之间的交流与成长。团结互助让我在工作中不再孤单，每一位同事都成为了我前进道路上的伙伴和战友。

　　三、家庭文明建设：温暖港湾助力教育征程

　　家庭是我坚强的后盾，在我从军官转变为教师的过程中，家人给予了我无尽的支持和理解。我的父母虽然年事已高，但他们始终关心我的工作和生活。每当我遇到困难和挫折时，他们都会耐心地倾听我的烦恼，给予我鼓励和安慰。他们常说：“你在部队保家卫国，现在在学校教书育人，都是为国家做贡献，我们为你骄傲。” 父母的话让我倍感温暖，也让我更加坚定了在教育岗位上奋斗的决心。

　　我的妻子也是一名教育工作者，她非常理解我的工作压力。在工作繁忙时，她主动承担起更多的家务，照顾孩子的学习和生活。我们经常交流教育心得，互相学习，共同进步。在家庭中，我们注重培养孩子的爱国情怀和责任感。我们会带孩子参观军事博物馆，观看爱国主义教育影片，给孩子讲述革命先烈的故事。孩子在这样的家庭氛围中成长，对军事知识产生了浓厚的兴趣，也树立了远大的理想。

　　同时，我也将家庭中的良好家风融入到学校的教育工作中。在课堂上，我会讲述自己的家庭故事，引导学生珍惜亲情，懂得感恩。在班级管理中，我倡导同学之间互帮互助，营造团结友爱的班级氛围。家庭文明建设不仅让我的家庭更加和谐幸福，也为我的教育工作注入了强大的动力。

　　站在新的征程上，“奋进新征程・共筑校园梦”是我不懈追求的目标。作为一名军事理论课教师，我将继续在教学岗位上深耕细作，不断提升教学质量，培养学生的国防意识和爱国精神；与同事们团结协作，共同推动学校的发展；在家庭的支持下，以更加饱满的热情和坚定的信念，为实现校园梦贡献自己的全部力量。我相信，只要我们每一位教职工都怀揣梦想，砥砺前行，四川铁道职业学院的明天一定会更加美好，我们的校园梦也必将在奋进中绽放绚丽的光彩。

作品7号：

铁肩担道育新人 研学实践筑梦想 ——记四川省研学旅行实践基地创建之路

城市轨道交通学院分工会   李小英

　　引言

　　“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 爱尔兰诗人叶芝的这句名言，如同一束明亮的光，在学院将研学旅行实践基地建设的重任托付于我时，便深深烙印在我的心间。作为一名此前从未涉足研学领域的 “新手”，我与团队踏上了一段充满挑战与探索的旅程。历经三个多月的不懈努力，这片承载着职业启蒙教育使命的希望田野，终于在校园中扎下根来，绽放出勃勃生机。从最初的一无所知、从零起步，到成功申报省级基地；从摸索前行时的迷茫，到逐步形成独具特色的品牌，这段不平凡的历程，让我对教育的使命有了更为深刻的领悟：在新时代的教育浪潮中，教育工作者不仅要稳稳地站好三尺讲台，更应勇敢地迈出课堂，在更为广阔的天地里，践行 “为党育人、为国育才” 的神圣使命。

　　一、艰难开局，调研中探寻方向

　　四川铁道职业学院城市轨道交通研学基地在 2022年8月成功获批为省级研学旅行实践基地，这一成果既是对前期努力的肯定，更是一个全新征程的起点。

　　在成工富创调研时，对方负责人的一句提问，如同一记重锤，敲醒了我们：“职业院校开展研学，你们的特色究竟在哪里？” 这个问题尖锐而直接，让我们深刻意识到，必须深入挖掘自身优势，将轨道交通专业特色转化为强大的育人资源，才能在研学领域站稳脚跟。

　　为了找到答案，团队成员不辞辛劳，连续走访了4家研学机构，对其服务模式进行了细致入微的对比分析。每到一处，我们都认真观察、详细询问、深入交流，不放过任何一个可能有用的信息。在这个过程中，我们不断思考、反复研讨，最终，经过慎重考虑，我们选择了与成都领航携手合作。这一决策，为我们后续的研学工作开展奠定了重要基础，也让我们在探索的道路上迈出了坚实的一步。

　　二、精心打磨，让课程充满温度

　　为了让参与研学的中小学生真正学有所获、满载而归，研学团队投入了大量的心血。我们从多个维度出发，全方位考量研学学生的基本学情，对课程进行了精心设计、反复修改和持续优化。截至目前，我们成功开发了机车实景体验场、车辆运维体验馆、未来司机孵化室、检修工匠筑造坊、高铁驾驶训练营等10个极具特色的轨道系列课程。这些课程巧妙地将参观讲解与实践体验相结合，让学生们仿佛置身于真实的轨道交通工作场景中，能够沉浸式地体验车站值班员、站务员、票务员、驾驶员、车辆检修员等不同岗位的工作内容。在实践体验中，学生们亲手操作设备、模拟工作流程，切实感受到中国轨道交通事业的飞速发展，内心深处对科技的敬畏与对未来的憧憬也被悄然点燃。

　　考虑到小学、初中、高中不同年级段学生在认知水平、学习能力和兴趣点上的差异，授课团队秉持因材施教的原则，制定了层次分明、针对性强的授课内容，并精心设计了符合各年级学情的课程教案。对于操作性质较强的项目，我们还专门编写了详细的操作手册，让学生们在研学活动开展前，就能通过手册对课程内容有初步的了解，提前做好知识和心理上的准备。在课程实施过程中，老师们密切关注学生的反应，根据实际情况灵活调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与、有所收获，让教育的温度在每一个教学环节中得以传递。

　　三、制度保障，以匠心守护品质

　　2023 年3月，我们满怀期待地迎来了第一批研学学生。然而研学活动结束后，我们并没有沉浸在成功的喜悦中，而是陷入了深深的反思。活动中暴露出的诸多问题，如班级研学路线规划不明确，导致学生在基地内秩序混乱；研学志愿者与学生之间缺乏有效交流，无法给予学生及时的引导和帮助等，让我们意识到，要想确保研学活动的顺利开展，必须建立一套完善的管理制度。

　　为了改进这些问题，团队迅速行动起来，制定了研学管理办法，明确了授课教师、运营管理者、志愿者各自的职责，做到责任到人、分工明确。团队带领志愿者多次模拟研学活动路线，对每一个环节进行反复推演和优化，最终制定出了最佳方案。在模拟过程中，我们对可能出现的问题进行了全面梳理，并提前制定了应对措施。通过这些努力，我们力求为研学学生提供更加优质、高效、安全的体验，用匠心守护研学品质，让每一次研学活动都成为学生们难忘的成长之旅。

　　四、携手共进，团队在磨砺中成长

　　习近平总书记强调，要秉承 “创新、协调、绿色、开放、共享” 的发展理念，落实立德树人的根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。这一重要指示，为我们的研学工作指明了方向，同时也对我们提出了更高的要求。在设计课程内容时，我们必须全方位、深层次地考虑研学学生的基本学情，将习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的要求融入其中。这无疑是一个巨大的挑战，但也成为了我们不断学习、提升自我的强大动力。通过参与研学工作，我们深刻认识到，只有不断更新教育理念、丰富知识储备、提升专业素养，才能更好地适应新时代教育发展的需求，为学生的成长提供有力支持。

　　研学旅行活动不仅为中小学生带来了成长的机遇，也为我院学生提供了一个锻炼和提升自己的广阔平台。在研学活动开展过程中，我院学生作为志愿者，积极参与到组织、引导、服务等各项工作中。他们在面对各种突发事件时，学会了冷静思考、统筹全局，充分发挥团队协作精神，共同解决问题。这些宝贵的经历，是课堂教学无法给予的，它们将成为学生们未来全面发展的重要基石。通过参与研学志愿服务，学生们不仅提升了自己的组织管理、沟通表达、应急处理等能力，更在实践中增强了社会责任感和使命感，进一步明确了自己的职业方向和人生目标。

　　五、展望未来，砥砺前行续华章

　　截至目前，“城轨匠心 筑梦未来” 研学旅行活动已吸引了 6000 余名中小学生参与。他们通过沉浸式体验，亲身感受到了中国科技的飞速进步与伟大成就，切实体会到新时代给人们生活带来的便捷与美好。每一次看到学生们在研学活动中那充满好奇与探索的眼神，听到他们兴奋的讨论和由衷的感慨，我们都深感所有的付出都是值得的。

　　研学旅行具有强大的教育意义、深远的实践意义和显著的公益性。每一期研学旅行活动的顺利举办，都离不开学院师生的共同努力与团结协作。为了更好地贯彻党的二十大精神，基地紧紧围绕职业教育启蒙这一主题，精心设计了 “城轨匠心 筑梦未来” 轨道系列课程。我们希望通过这些课程，为孩子们打开一扇了解职业世界的窗户，拓宽他们的学习视野，增强他们的职业认知，让他们领略到丰富多彩的职业文化。通过对职业生活的深入了解和亲身体验，引导孩子们树立正确的职业观，尊重每一位劳动者的辛勤付出，为他们未来的职业选择和人生发展奠定良好的基础。

作品8号：

奋进新征程·共筑校园梦－—以匠心育匠才，共筑铁道教育新高地

铁道工电学院分工会　武伟刚 

　　一、序章：使命与机遇交织的新征程

　　2025 年 4 月 22 日，成昆线吴场站开放型产教融合实践中心成功揭牌，标志着我校职业教育与产业发展的深度融合迈入新阶段。作为一名工务方向的教师，我深知这一机遇背后是更大的责任：如何将课堂与飞驰的轨道相连，将学生的技能与“交通强国”的蓝图相融？我的答案，始于揭牌活动中沉浸式教学示范，当学生第一次真实生产现场操作无人机巡检，操作钢轨探伤仪检测线路，使用轨距尺检查道岔时，他们眼中闪烁的不仅是好奇，更是一种对职业的敬畏。这让我坚信，职业教育的关键，在于让学生触摸到行业的脉搏。

　　二、协奏：五育融合，锻造新时代“铁路工匠”

　　1. 德育铸魂：从“家国情”到“铁路魂”

　　“五育并举”不仅是政策要求，更是育人实践的灵魂。在《铁路轨道维护》课程中，我以“我国自主研发的 CRTSⅢ型无砟轨道板”为案例，将思政元素融入养护作业讲解。学生们在分析“高速铁路无砟轨道”核心技术时，不仅学会了作业逻辑，更理解了何为“大国工匠的担当”。

　　2. 智育赋能：产教融合下的“真刀真枪”

　　依托学校与成铁集团共建的产教融合基地，将课堂搬到运营铁路线路上。根据实际作业申请天窗点，点内学生分组完成“道岔检查”“检查线路”等项目，这种“教学即生产”的模式，让学生未毕业便成为“准线路工”。

　　3. 劳育塑形：汗水中的技艺传承

　　2024 年，我带领学生参一带一路高铁精密测量竞赛的轨道精调任务。烈日下，学生操作全站仪及轨检小车，一名学生感慨：“课本上的‘毫米级精度’，原来是用汗水浇筑的。”这种比赛，正是劳育与职业素养的完美融合。

　　2024 年 9 月，我带领学生备赛“一带一路”高铁精密测量竞赛，烈日炙烤下的实训场上，温度逼近 38 摄氏度，学生操作全站仪与轨检小车，俯身于钢轨间反复校准数据。需在 40 分钟内完成 60 米轨道的平面、高程及轨距数据采集，精度误差须控制在±0.5 毫米以内。起初，学生面对仪器操作手忙脚乱—全站仪的棱镜对焦偏差、轨检小车操作不熟练等问题频发，甚至有学生因高温中暑短暂离场。关键时刻，我与南方高铁的丁工现场示范。汗水浸透工作服的学生们咬牙坚持，一名学生感慨：“课本上的‘毫米级精度’，原来是用汗水浇筑的。”这种经历，正是劳育与职业素养的完美融合。

　　三、共筑：校企命运共同体中的“双向奔赴”

　　1. 师资共建：“双师型”团队

　　学校推行“双师型”，教师团队深度参与企业实践。2023 年暑期，我带队到高铁工务段八里培训基地锻炼，每天夜间 24 点，跟随我校 11 届毕业生钟工长与工区职工准时上道作业跟岗作业。同时，毕业生李富瑞为“编外助教”，工作空余时间返校分享检修案例。这种“企业导师带教师、教师带学生、学生反哺母校”的生态，让“双师型”团队真正成为产教融合的引擎。

　　2. 文化共融：铁路精神薪火相传

　　在校企合作的“川铁大讲堂”活动中，学校邀请铁路局劳模讲述他的故事。一名学生听后写下：“原来，所谓工匠精神，就是一辈子把一件事做到极致。”这样的文化浸润，比任何说教都更具力量。

　　五、竞赛锤炼：从赛场到课堂的成长闭环

　　1. 全国轨道交通线路工竞赛：以赛促学的实战检验2022 年，我参加全国轨道交通线路工（职工组）竞赛。赛前三个月，我和教练王瑞龙老师每天在实训场进行道岔检查作业的备赛，甚至为 1 毫米的检查误差反复修正。最终，与全国 24 位来自地铁生产一线的职工同场竞技获得全国三等奖。成功验证了“以赛促学”的实效性—竞赛不仅是技能的比拼，更是心理素质与创新能力的综合考验。

　　2. 四川省教师教学能力大赛：教学创新的集体突围

　　2024 年，我与团队参加四川省教师教学能力大赛。我以“桥梁变形监测”为教学案例，设计了一套虚实结合的课程体系：通过 AR 技术模拟桥梁施工过程，学生可实时调整参数并观察效果。实现了“我的课堂，让高铁的‘毫米级精度’变得触手可及。”

　　六、展望

　　让每个梦想都驶向星辰大海如今，我的学生遍布西南及西北的铁路局。2022 级学生因在校期间参与“高铁精密测量比赛”项目，被国铁集团破格录用。他留言道：“老师，您说的‘铁路线路上的敲打声也是音乐’，我终于懂了。”

　　“人人出彩技能强国，职业教育大有可为” 是的，职业教育也是教育，教育的根本任务就是立德树人，让学生成为有大爱大德大情怀的人，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造福社会，出彩人生。

　　七、结语：以教育之名，共筑无限可能

　　“奋进新征程”，是时代的召唤；“共筑校园梦”，是教育的初心。作为高职教师，不仅是知识的传递者，更是产教融合的践行者、工匠精神的播种者。未来，我将继续以标准引领教学、以创新驱动发展、以情怀滋养学子，在职业教育的星辰大海中，书写属于铁道人的辉煌篇章。

作品9号：

奋进新征程·共筑校园梦——一名辅导员的双向奔赴

经济管理学院分工会 李丹 

　　深夜十二点，手机屏幕的微光刺破了房间的黑暗。我迷迷糊糊地摸到床头柜上的手机，屏幕上显示的是一个陌生号码。接起电话，那头传来学生小汪颤抖的声音：“老师，我肚子疼得厉害……”我瞬间清醒，一边轻声安慰她，让室友陪同马上前往医院就诊，一边迅速套上外套，准备赶往医院。回头看了一眼熟睡中的孩子，一岁五个月的小脸在夜灯下显得格外安静。轻轻关上门的那一刻，我深吸一口气——这是入职四川铁道职业学院的第十一个月，也是我成为母亲后的第二年。家庭与工作的天平，每天都在摇晃中寻找平衡。

　　从“中层”到“新人”：身份的落差与重塑

　　六年前，我踏入民办高校成为一名辅导员，从青涩到成熟，从普通辅导员到学工办主任，每一步都走得很扎实。然而，当家庭与职业发展的双重压力袭来时，我选择了改变——考入公办职业院校，成为一名编制内的辅导员。本以为多年的学生工作经验能让我游刃有余，但现实却给了我当头一棒。新学校的工作节奏、管理模式与学生特点全然不同。曾经的“中层干部”光环褪去，我成了团队里的“新人”，甚至对学生的专业领域也知之甚少。第一次班会上，学生问我：“老师，您了解我们的专业课吗？”我坦诚回答：“我是公共管理出身，但愿意和大家一起学习。”那一刻，我深刻意识到：身份的转变不仅是职位的调整，更是能力的重塑。

　　左手是娃，右手是学生：在撕裂中寻找平衡

　　成为母亲后，时间成了最奢侈的资源。某个晚上，我刚哄睡孩子，手机突然震动——团总支书记会议临时召开。我蹑手蹑脚地躲进卫生间，压低声音讨论比赛评比标准。门外，孩子的哭声隐约传来，母亲无奈地敲门：“你先忙，我来哄。”挂断电话后，愧疚感涌上心头。这样的场景几乎成了常态：清晨六点半，我悄悄起床去学校检查学生晨跑；午休时间，一边喝咖啡提神一边整理工作记录；深夜，等孩子睡着后打开电脑写工作方案。有人问我：“你不累吗？”累，但看到学生逐渐敞开心扉，班级氛围越来越融洽时，我又觉得一切值得。

　　以爱为桥：走进学生的“心灵地图”

　　教育家精神的核心是“爱与责任”。面对新环境，我选择从零开始，用最笨却也最真诚的方式走进学生。一次24T新生逃课我喊他到办公室来了解情况，学生咆哮后失声大哭。几次试探性交谈后，他终于告诉我说：“从小父母不和，对他也不管不顾，一直以来都是自己不停的打工挣学费甚至还需要给父母生活费，在社会受到了大多磋磨，所以不敢相信任何人”。我告诉他可以试着信任辅导员和身边的同学，可以通过今后的相处再判断是否值得付出真心。我以姐姐的身份和语气经常与他谈心谈话、关注关心他，慢慢地他放下了戒备，也开始积极参与班级的活动了，见到老师都愿意主动问好。还有一次，学生小黎因屡次挂科重修而自我放弃，不愿意再继续完成学业，我给他安排班委干部结对进行一对一辅导、一起制定学习计划。现在，他通过的补考和重修科目越来越多，连日常旷课等违纪行为都鲜少出现。这些点滴让我明白：教育不是居高临下的管理，而是并肩同行的陪伴。

　　从“门外汉”到“同行者”：在跨界中突破

　　专业背景的差异曾让我倍感压力。为了更快适应新角色，我白天向同事请教学生专业特点，晚上查看专业相关前沿知识和信息。一次偶然的机会，我加入了同事牵头的市厅级课题团队，研究高职院校大学生职业生涯规划教育及就业能力提升。作为公共管理专业出身的新手，我对数据分析一窍不通，但多年学生管理的经验成了我的“敲门砖”。在课题组讨论中，我提出将思政教育与职业认同感培养结合，设计问卷调查学生的职业价值观。为了绘制出课题申报书上的研究思维导图，我利用碎片时间观看教学视频，向课题组的会计专业同事请教。渐渐地，我从只会整理文献综述的　　　

　　“旁观者”，成长为能撰写申请报告的“参与者”

　　与此同时，我开始系统梳理六年来的辅导员工作案例。深夜孩子入睡后，我伏案整理谈心谈话记录、特殊学生帮扶档案，将“网格化管理模式”和“学风建设路径”提炼成可复制的经验模板。这些素材不仅为课题研究提供了实践支撑，也逐步形成了几篇论文的初稿。某天，同事看到我的文档后感叹：“你这可是把‘琐碎’变成‘学问’了！”我笑着回应：“都是被时间逼出来的。”

　　科研与晋升：在夹缝中播种希望

　　晋升副教授的压力如影随形。入职近一年，我的科研成果仍是空白，但课题参与和论文筹备让我看到了希望。某个凌晨，孩子突然嚎啕大哭，我抱着他在房间里来回踱步，脑子里却盘旋着未完成的论文框架。那一夜，我忽然想通：辅导员的科研不必追求“高大上”，扎根一线的实践经验就是最珍贵的素材。第二天，我将新时期辅导员与学生和谐关系的构建整理成文，投稿给相关思政教育期刊。虽然尚未收到回复，但这份尝试让我重拾信心。

　　双向奔赴：家庭与事业的“共生之路”

　　有人问我：“如何既做好妈妈，又做好辅导员？”我的答案是：接受不完美，学会借力。父母主动分担家务、照顾小孩，让我能安心处理紧急工作；学校领导理解我的处境，允许我有一定的弹性工作时间；学生干部更是我的“左膀右臂”，协助管理班级事务。更重要的是，我学会了“高效陪伴”——带孩子去公园时，用手机回复学生信息；陪学生谈心时，心里惦记着孩子的笑容。这种“撕裂感”或许永远不会消失，但正是这份拉扯，让我不断调整步伐，找到属于自己的节奏。

　　结语：在耕耘中静待花开

　　辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。这份来自教育强国的殷切期待，从来都不是飘渺的云端寄语，而是可丈量于点滴日常的育人实践。清晨的操场、午间的办公室、医院的走廊、孩子的餐车旁……这些场景交织成我的新征程。作为一名辅导员，我可能永远无法成为“完美妈妈”或“学术大牛”，但我愿以真诚和汗水，在家庭与事业的双向奔赴中，陪伴学生成长，也见证自己的蜕变。未来的路还长，或许仍有狼狈与遗憾，但只要心中有爱、眼中有光，便能与学生、与家人、与更好的自己，共筑那片属于我们的校园梦。