在深入推进《关于加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》的时代背景下，持续优化协同育人体系，全力提升班主任心理育人能力，是教育高质量发展进程中的关键举措。3月25日，内江校区管委会心理健康服务中心特邀内江市第二人民医院心理治疗师罗开兰到校，与班主任代表、心理健康老师开展心理健康专题交流会。

交流聚焦“班级学生心理健康状况排查”、“班级心理异常学生的心理教育”及“班主任自身的心理保健”三大主题，结合班级管理教育中存在的具体难点，班主任与医生展开热烈讨论。罗医生针对当前学生群体中“阳光型抑郁”隐匿性强、易被忽视的问题，提出“真诚沟通三原则”：明确告知学生沟通缘由，建立平等对话边界，避免过度追问隐私。对心理困扰学生较多的班级，强调树立典型与规则并行的重要性，既要通过共情建立信任，也要清晰传达行为底线，实现思想政治教育和心理健康教育的同向同行。对于沉默抗拒型学生，她提醒：“不必强行探究学生内心秘密，重点在于维护好其社会功能，不轻易突破学生原有的心理防御机制。”

会上大家还就“家校沟通”等话题开展了讨论。

                                    撰稿：李菲

                               审稿：罗军